В школьные годы я считал историю хоть и интересным ,но для реальной жизни абсолютно бесполезным предметом ,серьёзным же мне казалась как раз математика ,а так же физика ,химия, … . И так я думал почти всю свою жизнь . Только сравнительно недавно мне стала понятна важность уроков именно истории . Ведь это они, в значительной степени , формируют правильное мировосприятие в детском возрасте, избавляя человека от многих предрассудков и соответственно ошибок в будущем .
Разумеется если эти уроки ,опираются на серьёзную научную основу и стремятся передать ученику только более менее верную картину прошлого !
А не являясь скрытой пропагандой существующего у власти режима, подтверждая ,как бы ненароком, его естественность и важность…, как это к сожалению , как правило и бывает!!!
Подобные занятия правильней было бы называть не уроками истории , а уроками дезинформатики ,что более точно передаёт их суть , поскольку они только искажают историческую картину мира , при этом (что важно осознать) серьёзно деформируя и мировоззрение ребёнка , тем самым ,кроме прочего ,снижая уровень его сознанья , со всеми вытекающим из этого факта последствиями. Я по себе знаю сколько бурды под видом истории могут влить в голову в детстве и по себе знаю как трудно потом отделить правду от пропаганды . И как эти ,навязанные в школе предубеждения мешают уже во взрослой жизни… .
Когда искажённым представлением о мире … страдает один человек это не проблема для человечества , но всё становится несравнимо хуже , если этим хронически болеют многие поколения бывших учеников.
Причём ведь болеют не только у нас … ,но и во всём мире тоже… . При этом все они и у нас ,и у них ,даже не подозревают об этом ,и уже поэтому ,эта самая настоящая эпидемия невежества - неизлечима!!!
Пожалуй только у нас и то лишь однажды , был шанс выздороветь , когда к власти пришли большевики… . Но не случилось . Почему?
И в этом опять же виноват Сталин . Потому что именно он восстановил , прерванную было настоящими коммунистами , царскую традицию, снова взявшись использовать историю не столько в просветительских ,сколько в личных целях… . Поэтому и при Сталине и уже почти 70 лет после него ,у нас изучают эту науку с искажённым ,то есть с пропагандистским подтекстом… .
Оттого у нашего общества нет четкого понимания причинно следственных связей прошлого ни нашей страны ,ни конечно мира вообще ,но зато есть заблуждения , которые невозможно искоренить … ,и которые влияют на наши взгляды ,а те в свою очередь на наши (часто ошибочные) решения и поведение.
Закончить хотелось бы тем что было написано ранее - реальную историю необходимо знать и конечно стараться понимать ,ведь человечество планирует своё будущее опираясь во многом на свой прошлый опыт, порой даже не подозревая об этом. Другого ,более точного способа кроме понимания прошлого, чтоб избежать в будущем повторения большинства трагедий мы ещё не придумали .
И ещё раз о патриотизме.
Некоторые считают что сознательная деформация истории необходима для воспитания патриотизма . На деле псевдо историей можно воспитать только фанатиков (то есть людей с неразвитым сознанием) ,либо скептиков… . Настоящий патриотизм порождается гордостью за свою ,по настоящему справедливую и желательно передовую родину .И не как иначе!
Литература.
Для полноты картины следует отметить ,что кроме истории есть ещё один особо важный для развития личности школьный предмет ,это литература . Этот предмет ,знакомя с раннего возраста с лучшими произведениями мировой литературы ,классикой … ,прививает не только хороший вкус ,и любовь к чтению ,но и главное - просвещая воспитывает ,незаметно способствуя превращению ребёнка в личность… .
Только эти два школьных предмета и только вместе ,способны сделать «человека – разумного» гораздо более сознательным… !
Все остальные предметы, не смотря на безусловную важность… , в любом случае вторичны.
О самом главном !!!
Издревле сознание человека , медленно, но всё же развивалось . Это видно из того как менялись на протяжении всей истории человечества его привычки и мировоззрения.
Нормальному , современному человеку это трудно сейчас представить, но когда то люди запросто поедали себе подобных – захваченных в плен врагов или же умерших родственников, исходя из простой житейской истины – не пропадать же добру. И тогда это считалось чем то вполне естественным . Но настало время ,когда для относительно развившегося человеческого сознания людоедство стало чем то немыслимым.
Было время когда люди превращали других людей в своё имущество, не видя в этом даже малого грех . Эта норма ,между делом ,упоминается ,например, в «Ветхом завете» - «Не желай дома ближнего твоего; …, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего». То есть ,проявлять зависть было уже грешно ,а иметь в собственности людей как какую то живность, либо какое другое имущество было чем то само собой разумеющимся . В наше же время рабовладение и работорговля считаются тяжкими преступлениями и это нас не сколько не удивляет .
Когда то Александр Македонский объявил себя богом и народ ему вполне искренне покланялся, именно как божеству . В те времена никому из поданных и в голову не могло прийти надсмехаться над причудами своего государя.
А вот во времена Наполеона подобное объявление выглядело бы уже нелепо ,потому, хотя великий завоеватель и завидовал по этому поводу Македонскому, но прекрасно и сам понимал - объяви он себя богом над ним будет смеяться даже его собственная свита. Максимум что он смог себе в то время позволить, это произвести себя в императоры.
Сталин же спустя сто лет после Наполеона даже на это не мог рассчитывать , хотя, судя по тому что вернул из небытия российский империализм и по сути реабилитировал Романовых …, был бы не прочь занять их место … .
Или вот к примеру Европа. Ещё относительно недавно европейцы запросто истребляли друг друга , объявляя героями особо отличившихся в этих убийства , а нынче повторение этого массового безумия ,по крайней мере в Европе им уже кажется более невозможным . Бывает они ругаются, и порой сильно ,но при этом не одной из сторон конфликта уже не приходит в голову даже угрожать оппоненту военной силой. И этот факт означает огромный прорыв в отношениях между народами говорящий о заметном росте как минимум общеевропейского сознания .
А в 2016 году европейцы приняли миллионный поток беженцев… ,чем продемонстрировали уже и явный рост общечеловеческого сознания !
Что объединяет все эти примеры из разных эпох ? И о чём они говорят ?
Во первых они напоминают о том что человеческая история состоит не только из перечня событий ,знаменательных дат, жизненного уклада, … ,её неотъемлемой частью является также и сознание!
Во вторых, эти примеры доказывают , что человеческое сознание не стоит на месте, оно способно развиваться!!!
Развивается же оно благодаря некоторым выше указанным факторам , а именно - значимым событиям (потрясшим мир) или же благодаря житейскому укладу, то есть бытию ,которое определяет сознание .
Кроме того существуют и другие причины побуждающие общечеловеческое сознание развиваться , это например выдающиеся личности ,которые благодаря своим идеям и действиям оказывают на сознание думающей части общества сильное, положительное влияние. (Кстати ,много ли таких Прометеев вы можете припомнить?)
Особо важно отметить ! Отчего то , эволюцию сознания историки и политики как правило ,упускают из вида, хотя в наше время, в виду ряда ранее упомянутых причин … ,только успешно развивающееся сознание может стать залогом благополучия человечества… !!!
А потому ,изучая прошлое, важно учится оценивать исторические события, либо уклад , или же деятельность исторических персонажей , исходя из того – привели ли эти события , уклад , либо деяния личностей, к росту сознания человеческого сообщества или же нет!
Это умение само по себе способствует развитию сознания… , но что не менее важно (поскольку в школе … мы получаем искажённое представления о истории …) оно может помочь научится игнорировать навязанные в детстве заблуждения , а так же свойственный человеку субъективизм . То есть всё то ,что мешает трезво, по настоящему изучать причинно следственные связи прошлого и настоящего.
Этот архиважный ,но абсолютно недооценённый навык, если его удастся освоить значительной части общества , в свою очередь позволит человечеству, весьма точно определять наиболее безопасный путь своего развития!
О важности успешной эволюции сознания я ранее уже писал и далее к этому ещё вернусь . сейчас же ,особо хочу отметить , что хотя в целом (в масштабах всей человеческой истории) сознание вроде как развивается, процесс этот идёт не только слишком медленно, чем это необходимо … ,но часто увы однобоко ! Порой же возникают и обратные движения! Причём оба эти явления, одинаково опасны.
В качестве примера однобокости можно привести «поведение» опять же европейцев, которые с одной стороны, принимая у себя огромный поток беженцев (не европейцев) демонстрируют рост сознания .
А с другой , проводя так называемую декоммунизацию , наоборот выказывают недоразвитость оного , поскольку не осознают важности, для всего человечества , русской революции 1917 года, и более того, считают развал СССР своей победой ,а не общечеловеческой катастрофой (которая доказала , что «человек - разумный» неспособен , оторвавшись от своих животных корней , успешно перейти на принципиально другой , более высокий уровень организации своего бытия… .) Неудивительно ,что они не видят и принципиальной разницы между ленинизмом и сталинизмом , которые по сути своей являются антагонистами.
Всё сказанное подтверждает то ,что «западные» интеллектуалы не научились непредвзято, а значит полноценно изучать исторические процессы . Не сложно понять что субъективизм (однобокость) в перспективе , для них ,ничем хорошим закончится не может, поскольку ,кроме прочего, лишает возможности трезво, то есть реально, определять и безопасное будущее!
Кстати ,очевидным примером однобокости и как результат недоразвития их сознания , является также то ,что до сих пор они не смогли установить главную (глубинную) причину начала первой и второй, мировых войн. Хотя она (эта причина) отнюдь не исчезла вместе с окончанием тех трагедий, а (поскольку осталась неопознана) продолжает оказывать решающее ,преимущественно негативное, влияние на их убеждения и поведение.
Причём в их случае эта задача не решаема в принципе, ведь они даже не подозревают ,что есть какая то глубинная (причём общая) причина у тех войн. Это также подтверждает , что за целый век, серьёзной эволюции сознания в «западном мире» так и не случилось… .
Определить же эту причину им крайне важно , ведь именно она, главным образом и виновна в однобоком развитии сознания «западного сообщества»!!!
Вы наверное уже догадались ,что за причину я имею ввиду?
Если вы читали книгу с самого начала, то для вас не должно стать неожиданностью , что именно эта причина виновна и в «обратных движениях», что нет, нет да возникают в человеческой истории.
Ярким примером «обратного движения» ,можно сказать примером настоящего победабесия служит описанное ранее событие ,что случилось в романовской России в 1649 году. Ведь введение рабства тогда было противоестественным не только потому, что являлось преступлением руководства страны совершённое против собственного народа, но и потому что закономерно привело к резкому снижению сознания всего русского общества, как низов так и верхов . Причиной же этого стало то что из феодализма Романовы умудрились Россию (вопреки естественному историческому процессу ) вернуть в рабовладельческий строй.
Причём произошло это безумие в то время когда Европа наоборот, постепенно переходила от феодализма к капитализму.
(Именно эти два противоположно направленных процесса и привели Россию к безнадёжному отставанию от Европы.)
Движением вспять… безусловно были и попытки Романовых уже во второй половине 19 века , после отмены рабства, целенаправленно тормозить развитие простонародья по средствам псевдообразования - «от невежества в котором их сознательно поддерживают государственные и церковные школы».
Много раз ,борясь за свободу и справедливость, интуитивно, русский народ всё же будет пытаться повернуть исторический процесс в России (вопреки корыстолюбивым и недальновидным правителям) в естественном направлении .Восстания под предводительством С. Разина и Е. Пугачёва, А. Радищев , декабристы ,… это лишь самые знаменательные примеры этого .
Были и более успешные примеры ,при чём уже мирового значения – это опять же Великая октябрьская революция и как один из важнейших её результатов 9 мая 1945 года.
Причём 9 мая стало символом, хоть и не абсолютной, но всё же безусловно (пока) самой значимой в истории человечества ,победы. Победы общечеловеческого сознания над своим же животным началом! Самой значимой ,поскольку это был переломный момент в тысячелетней борьбе за просветление человечества. И это не преувеличение ,ведь проиграй народы мира гитлеровскому империализму ,последствия поражения были бы значительно ужасней нежели последствия введения Романовыми рабства на Руси , (которое собственно касалось то в основном, лишь российское общество) .
Общечеловеческое сознание тогда вернулось бы в дохристианскую, рабовладельческую эпоху . А с учётом технического прогресса и ядерного оружия , которое Гитлер наверняка ,в случае победы ,успел бы создать раньше других, а так же с появлением у новоиспечённых хозяев земли современных технологий контроля за рабами , человечество уже не когда бы не смогло организоваться для всеобщей борьбы с этим злом ,не тем более победить его в открытом сражении.
Но к счастью мы успели . И одним из главнейших факторов этой победы стал как раз тот (практически не замеченный европейцами) мощный рост сознания народов СССР ,что закономерно случился после Великой октябрьской революции.
Но хотя тогда человечеству и удалось победить, и оно в плане развития сознания вроде как продвинулось вперёд , но это тем не менее не сделало наш мир по настоящему совершенным ,то есть безопасным. И это, кроме уже перечисленного , ясно и из того, что как и раньше невежественные силы не оставляют попытки развернуть исторический процесс в спять , стремясь тем самым снизить и сознание нашего сообщества .
Для того что
